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全面解析加拿大高中成绩单

时间:2015-09-24 14:08   来源:滴答教育网  作者admin 点击:   返回首页

  加拿大留学的学生的成绩报告单(report card)如同职场人士的年终考核表,在加拿大时间年中、年终各一次,外加秋天发放的进展报告卡,一年共三次,其中年中、年终两次有具体成绩报告,秋天这一次仅有学习技能和学习习惯进展报告。本文将为大家解加拿大高中成绩单

  年中成绩单一般在6月底学年结束时发出,年终成绩单则在次年的1月中旬到2月中旬之间,秋天进展报告卡每年的10月20日—11月20日。

  加拿大高中成绩报告单统一格式,内容涵盖三大部分:

  第一部分:学生的学习技能与习惯(learning skills and work hobits)这是看不见摸不着的“软件”;

  第二部分:各科成绩,分数高低成绩上升还是下降显而易见,这是“硬件”也是核心部分;

  第三部分:老师评语。成绩报告单类似A4纸张大小,低年级学生有2页,高年级有3页以上。

  有别于国内学校单一重视分数,这里的成绩报告单把学习技能与习惯作为成绩单的首要部分,这与加拿大的教育目标相吻合,在加拿大高中阶段培养学生的学习习惯和方法重于教学内容。

  通过六项指标四个档次来划分各个孩子的表现,六项指标分别是:一、责任心(responsibility)二、组织能力(organization)三、独立工作能力(Independent work)四、合作(Collaboration)五、主观能动性(Initiative)六、自我控制能力(self-Regulation)。

  这六项不打分,通过四个档次评定每个学生,E-Excellent、G-Good、S-Satisfactory、N-Needs Improvement,也就是优秀、良好、满意和需要努力四个水平,每个水平下面都有注解。

  这些是老师给每个学生评定的依据,对于家长而言,这个老师的这个评语是非常重要的,这是家长会上与老师沟通的依据,学校也用这个作为基础与家长对话。

  加拿大高中成绩单各指标所表示的含义:

  自我控制能力:无论是小学生还是中学生,自我控制能力在课堂上表现十分明显,会不会在老师讲课的过程中玩Ipad或者Iphone,上课的时候会不会经常挪桌子、上厕所,会不会经常开小差、与周围同学讲话,注意力集中的时间长短,这些都决定了老师最终在这一项给出的是E、G、S、N哪个档次。

  主观能动性:老师主要看学生是否在课堂上主动提问,自学的能力如何,不懂、不明白的问题会不会下课和老师交流,对于老师讲解的课堂内容能否有自我的观点和见解,这在讨论式的上课方式中尤其重要。

  团队合作:在加拿大的教育理念当中,从小就培养学生的team work,越到高年级机会越多,比如手工课、实验课,这些课程一个孩子是无法完成的,经常是几个人一起合作project,在这个过程中培养学生的团队精神,学生在小组里的表现会成为老师评判的依据,另外也包括和老师的合作,是否愿意加入到老师的义工队伍,帮老师整理桌子、修改作业等等。

  独立工作能力:光有团队精神,自己不能独立完成家庭作业这是万万不行的,这主要看家庭作业是否在没有老师、同学的帮助下个人独立完成,作业是否按时交,这项是教育的“本”,也是在小学阶段非常重视的一项指标。

  组织能力:这项指标范围很广,可大可小,大到加拿大高中时选课,是否有计划在选课前夕做好准备;每周三个测验,是否都能充分准备好、复习好,越到年级高,这方面的能力越能看出差别,小到自己的课桌、书包是否摆放整齐,当然不同的老师考察的标准也不尽相同。

  责任心:有些孩子对考试无所谓,在学业上没有太大的目标,这就说明对自己没有责任心。这一项主要是看学生对自己的行为和语言是否负有责任,同等聪明的孩子有责任心自控能力强,学习成绩就好,反之亦然。一个人从小就要学会对自己的言行负责,这个指标放在第一位,可见在加拿大教育界对此颇为重视。

  关于“加拿大高中成绩单解析”就介绍到这里,更多加拿大留学相关知识,欢迎继续关注滴答教育留学加拿大留学官网,拨打免费电话:QQ:404999921 进行咨询,我们将竭诚为你服务。

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